Zunehmende Jugendgewalt an den Schulen!

Hier lesen Sie unsere Meinung.

Sagen Sie uns doch auch die Ihre!

Per Mail

oder im Gästebuch.

Die "ewige Wiederkehr" - Diskussion um das österreichische Wehrsystem?

Auch eine Frage der Ver(un)sicherung der Bediensteten!

Wir haben’s ja

immer schon gesagt!

Ehemals

aktuelle Beiträge

Neue Lehrerausbildung = Etappensieg für

Schmieds Gesamtschule

Österreich – wach auf!!

Militärgymnasium muss bleiben

Horrorgespenst Schulautonomie

von Josef Pasteiner In seinem jüngsten Buch „Geisterstunde“ sieht der TOP-Philosophieprofessor Konrad Paul Liessmann in unserer Bildungspolitik viele gespenstische Faktoren. Besonders widmet er sich den sogenannten „Bildungsexperten“ Salcher und Schilcher (Androsch und Niki Glattauer kann man noch dazu nehmen). Liessmann: „Eines ist ihnen gemeinsam, die Überzeugung, dass das aktuelle Bildungssystem das denkbar schlechteste ist und dass nur eine grundlegende Bildungsrevolution die drohende Katastrophe abwenden kann. Die Bedeutung des Bildungsexperten liegt weniger in der Qualität seiner Expertise als in der medialen Aufmerksamkeit, die er genießt. Dadurch prägt er ganz wesentlich die öffentliche Stimmung und das Bild, das allenthalben von Schulen, Lehrern und Universitäten existiert. Mittelbar beeinflusst er so die Politik, die er gleichzeitig verachtet, da er sie letztlich für jene Bildungsmisere verantwortlich macht, gegen die er seinen heroischen Kampf führt.“ Ergänzt sei dazu, dass der „Bildungsexperte“ gar kein Interesse an der Verbesserung unseres Schulsystems hat, da er ja mit der ständigen Kritik an Missständen prächtige Gagen erlangt. Da bei der „Schulreform“ offensichtlich zu wenig weiter geht, bzw. sie wie die Neue Mittelschule (NMS) nicht die erwünschten Verbesserungen bringt, müssen andere „Reformen“ her. So wurde eine rot-schwarze „Bildungsreformkommission“ aus folgenden acht Politikern gebildet: BM Heinisch-Hosek, BM Ostermayer, BM Mikl-Leitner, Staatssekretär Mahrer, sowie die Landeshauptleute Niessl, Kaiser, E. Pröll und Haslauer. Sie sind keine Experten, aber als Politiker wollen sie es den oben genannten Pseudoschulexperten Recht tun und ihre eigene Macht stärken. Die neuen Superschlagwörter sind dabei die Schulautonomie sowie die Verländerung der Schulverwaltung, bei der Pröll bis zu 35 Mio. Euro jährlich einsparen will. Die Steuerreformer sprechen sogar von mehr als 700(?) Mio. Euro. Alle 125000 Lehrer sollen Landeslehrer sein, also auch die 45000 AHS und BHS Professoren, die bisher sogenannte „Bundeslehrer“ sind. Dabei wird übersehen, dass auch bei diesen fast alles über die Landesschulräte abgewickelt wird. Letztere sollen abgeschafft und durch „unabhängige“ Bildungsdirektionen (BD) abgelöst werden, ein ähnlicher Etikettenschwindel, wie bei der Umwandlung der HS in NMS. Die BD sollen unabhängig und nicht an Weisungen (von wem?) gebunden sein. Da manche Politiker fordern, dass die Chefs der BD, die jeweiligen Schullandesräte nebenbei werden sollen, wird das nicht nur einen krassen Kompetenzverlust bewirken, sondern eine totale Verpolitisierung! Auch die Pädagogik und Organisation soll schulautonom werden, wobei Heinisch-Hosek in ihrer jüngsten Pressestunde schon ihre Vorliebe für den Unterrichtsbeginn erst um 8,30 Uhr, die Abschaffung der Schulglocken und der 50 Minutenstunde sowie für die verschränkte Ganztagsschule ist, wo die Schüler keine Schultaschen mehr brauchen. Jeder Schüler soll sich zusätzlich zu den Ferien noch 5 weitere Schultage individuell frei nehmen können (auch an Schularbeitstagen?). Die Schulleiter sollen autonome pädagogische Schulkonzepte erstellen, wobei im Unterricht bis zu 25% von den Lehrplänen abgewichen werden darf. Nun muss man wissen, dass es seit BM Gehrer nur mehr Rahmenlehrpläne gibt, die aus einigen allgemeinen Sätzen bestehen. Mehr „entrümpeln“ kann man die Lehrpläne nicht mehr. Da diese Abweichungen vom „Lehrplan“ an den AHS und BHS kein Stoff für die Zentralmatura sein dürfen, ist zu erwarten, dass die Schüler daran kein Interesse haben. Es ist nur mehr der Lehrstoff für sie wichtig, der zur Zentralmatura gehört und jede pädagogische Freiheit ist weg! Die Direktoren sollen die Personalhoheit bei der Einstellung von Lehrern bekommen, was an den AHS und BHS derzeit ohnehin schon zu 90% der Fall ist. An den Pflichtschulen wird bei den politisch eingesetzten Direktoren das Parteibuch für Junglehrer weiter eine große Rolle spielen. Es soll auch eine „freie Verfügbarkeit über bestimmte finanzielle Resourcen“ geben mit einer Möglichkeit zur Drittmittelbeschaffung durch Sponsoren. Abgesehen davon, dass dies alles schon längst möglich ist, besteht die berechtigte Befürchtung, dass die Schulen mit dieser Finanzhoheit auch weniger Geld vom Ministerium bekommen! Heinisch-Hosek scheut sich dabei nicht zu betonen, dass in den Niederlanden 86% der Entscheidungen auf Schulebene getroffen werden, in Österreich aber nur 31% und das müsse sich ändern. Wenn diese „Autonomie“ kommt, gibt es viel Mehrarbeit für die Schuladministratoren und Direktoren, wozu eigentlich neues Personal nötig wäre. Aus Einsparungsgründen wird es dieses aber nicht geben, sondern es bestehen sogar Absichten die Anzahl der Schuldirektoren auf 30%(!!!) zu reduzieren! Wer will so überhaupt noch Direktor werden? Aber man braucht ja schließlich 300 zusätzliche Mio. Euro für die Einführung der NMS und nochmals mindestens 300 Mio. Eure für den Ausbau der Ganztagsschulen. Dazu bemerkt der FPÖ-Schulsprecher und Vorsitzende des parlamentarischen Schulausschusses NR Dr. Walter Rosenkranz: „An allen Ecken und Enden wo die SPÖ-Ministerinnen Schmied und Heinisch-Hosek zulangten ist nur ein Scherbenhaufen geblieben! Offenbar steht der Niveauverlust als Ziel fest, vom Rohrkrepierer NMS bis zur Chaosmatura. Es reicht!“ Zur Freude der „Schulexperten“ ist das schauderlich gespenstisch Frau Minister! Oberstudienrat Prof. Mag. Dr. Josef Pasteiner ist Mandatar im Kollegium des Landesschulrates (LSR) von N.Ö., Bundesobmannstellvertreter und Landesobmann von N.Ö. der Freiheitlichen Lehrer.